通过了国家教育部的评估，我校由原来师范类的专科院校转变为师范类本科院校，如何办好师范类的本科院校，在此转型的阶段，是摆在具有相同性质的各高校面前的一个值得思考的问题。笔者从专业角度讲是搞教育技术的，并且从事一线的教育教学多年，在此方面有一定的见解；认为新升本科的师范类高校解决的首要问题是：加强内涵建设。因为内涵建设有助于推进高等学校的科学定位、可持续发展以及建设和谐校园，培养出各高等院校自己的校园文化和主体精神。 　　在加强内涵建设的过程中，需要把握住以下几个方面的认识和具体工作。 　　一、定位学校的性质，提高高校的办学质量 　　我校属于新升格的师范类高校，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》（后简称《刚要》）明确提出，高等教育要全面提高教育质量和人才培养质量,并将提高质量作为高等教育发展的核心任务。所以在高校的发展过程中，要以“质量”为办学的出发点，各项工作的部署与实施都需要紧紧围绕以培养人才为中心,积极开展教学、科学研究和社会服务。同时，在全面提升办学质量的过程中重点应放在拓展新专业，调整老专业，培育品牌，形成特色，合理布局，突出重点，促进学科，专业与社会协调发展。 　　二，放弃规模效应、以软件建设为主体 　　在高校的发展历程中，尤其是新升格的高等院校，在外界环境和内在因素的不良驱动下，没有把握住高校发展的“内涵建设”这一中心，而都是盲目地进行无休止的校园基础建设、校舍建设、硬件设施、配套工程等华丽的外表装饰。 　　在高校的办学中，需把握好《刚要》的核心以及《教育部2010年工作要点》中指出的针对高校需“研究制定高等教育人才培养模式改革指导意见，进一步提高教育教学质量”。从以上政策的导向来看，高校以软件建设为主体将成为高校今后发展的重要目标。 　　在软件建设中，具体包含有师资队伍、教科研发展、校园文化、党建工作、课程建设、校风、教风、学风等各个方面都需要大家的共同努力去建设。 　　三、加强教师队伍建设 　　教师是教学工作中的主体，同时，也是学校内涵建设的主体，每所高校如果有一支理论知识渊博、实践技能超强、积极进取的科研热情的教师队伍，那么，我们高校的发展、内涵的充实都将变得科学化、简单化、高效化。 　　教师队伍的建设应从以下的几个方面着手。 　　1.教师数量需基本满足学科的要求 　　对于刚升格的师范类高校，在有些学科上，由于历史的原因，教师的数量远远不能满足现在本科院校学科的数量要求。在这一方面需要学校加大力度引进本学科专业的青年教师来充实。 　　2.需提高教师队伍整体素质 　　教师队伍整体素质的提高，需注重师德教育，激励教师爱岗敬业；搞好在岗培训，不断的加强学习；强化教师知识结构的拓展，支持教师的进修和参加各种学术型的研讨会；通过以上各种的常抓不懈，教师的整体素质会不断的提高。 　　3.改善教师队伍结构 　　在此工作中必须树立“教师为本，人才第一”的管理观念；实行教师聘任制，聘任和岗位需要并且专业相符的教师上岗；完善教师工作业绩的评价体系，使教师的职务结构、学历结构、年龄结构、学缘结构更趋于合理；营造高效的文化气氛，使教师在价值观念、道德观念、思维方式等方面更加适合高校的发展。 　　4.骨干教师队伍需重点扶持 　　为骨干教师创立适于发展的软硬件环境，尤其使中青年教师能够安心工作迅速成长；坚持对高职称、高学历的教师实行高待遇，使得教师队伍进一步的呈稳定状态；同时，还需建立全新的管理机制对骨干教师作为重点扶持对象。 　　四、创新性科学研究 　　教学科研是高校发展的必由之路，也是高校内涵建设的重要组成部分，高校应该积极运用得天独厚的优势，把我们的实验室、精密仪器、图书、网络资源以及专家等软硬件资源科学合理的应用到科学研究方面。在国家重大科研课题、理论问题、政策问题、基础研究、应用研究、发展研究等方面取得巨大的成功。 　　五、服务导向的定位 　　因为现在学生的就业问题一直是不容乐观的一个问题，如何把地方师范类高校的毕业生成功的推向合适的岗位，是需要学校解决的首要问题；在此，不妨借鉴高职高专类院校发展的服务导向模式。将学生的培养方向做一定的倾向，对部分专业倾向于产业发展方向，培育应用型人才为突破口；其次，以社会的需求为导向，积极调研探索各种类型的学校的人才需求方案，在对学生及教学的设置做大幅度的调整，使毕业的学生基本吻合社会及用人