当今中国社会所处的环境正在发生巨大的变化，全球化是其中最主要也是最突出的变化。这个过程不仅仅是经济生产力超越国界向世界水平迈进的过程，同时也是文化和思想与全球交融的过程。因此，全球化在改变全球人类生活方式的同时，也剧烈改变着全球文化和思想。中国深深处于这种变革之中，经济与思想的震荡使人们的心里强烈震荡。新的环境变化给中国的马克思主义理论教育与思想政治教育提出了更高的要求。 一·对马克思主义理论与思想政治教育内涵的理解     马克思主义理论长期以来是社会主义国家信奉的准则，主要研究马克思主义哲学，科学社会主义和马克思主义政治经济学等理论。马克思主义与思想政治教育均属于法学类，被广泛应用于中国社会主义的发展。马克思主义在中国社会主义的主要应用是毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”的重要思想。     所谓的马克思理论教育，就是有目的，有计划的向受教育者系统的传授马克思主义理论的基础知识，基本观点，引导人们用马克思理论的立场和观点武装头脑，逐步树立科学的人生观和价值观。其目的是从根本上提高人们的思想政治素质，在全社会形成共同的理想和精神支柱。 二·全球化背景下马克思主义理论教育面临的压力 　　第一，思想环境越发复杂。在这样的大环境下，马克思主义的社会价值面临着过分无纸化，功利化倾向的威胁。马克思理论认为自我价值的实现是通过人个体为社会做出的贡献，从而得到的自我满足感。然而在美国等西方大国高度发达的社会给发展中的中国带来了思想上的大动荡冲击。加上互联网上灰色信息的日益泛滥，中国青年更加崇尚高经济水准的生活和个人欲望的满足，这直接导致当代中国青年的世界观，人生观发生改变。例如，一些西方有害的文化垃圾和腐朽的生活方式通过电影电视与互联网深入到我国青少年的生活中，潜移默化中腐蚀了学生薄弱的思想道德认识。一些见利忘义，追求金钱，自私自利的价值观变成了学生思想观念的主体。我国传统的美德，如团结互助，互帮互爱等被利己主义所取代。这样的条件下，过去传统思想政治教育的方式已经不再适用于当代的马克思主义理论教育。全球化的发展，必然要求思想政治教育的内容与教育方法与全球接轨，促进学生身心对马克思理论的接受，达到适应时代发展的教育方法。 　　第二，全球化的浪潮给马克思主义道德的内容带来了冲击。在这样一个大环境中，很多人对传统的马克思主义理论的内容产生了怀疑。因为全球化让所有人看到了经济发展会带来的巨大利益，它能够提高人民的生活水平。因此马克思主义原来提倡的奉献精神地位岌岌可危。从社会历史发展的规律来看，虽然社会主义无庸置疑地必将取代资本主义，但是在现阶段资本主义还是占主导地位，并为资本主义国家带来了巨大的利益。这种资本主义暂时的风光会迷惑很多人，也是很多青年学生价值观和信念发生混乱的主要原因。全球化的这种影响会动摇马克思主义的社会主义信念。因此，如何使学生保持对马克思主义理论的信念是当下教育者们的首要任务。 　　与此同时，全球化与网络化的世界使不同国界的人们距离变近，不同国家人民的生活与利益变得紧密相连，息息相关。因此，人们更加关注全球人类的共同经济利益。因此很多教育学者认为经济全球化的趋势减弱了青少年的国家意识与民族意识，更弱化了爱国主义的情感。这种影响的实质其实是一些西方发达的资本主义国家，通过宣传自身的发达地位，诱惑了很多青年，使人们丧失了对马克思主义和共产主义的信仰。 　　第三，全球化的进程为中国当代高校马克思主义理论的教育带来了严峻的挑战。这包括两个方面。首先是教育人才的流失非常严重。随着全球化的进行，人才选择与交流的机会越来越多。这也使得越来越多的人才外流，他们有权选择更适合自己或者自己更喜欢的环境工作发展。这一现象在中国更为严重。尤其是在我国教育界，高校的高端教育人才流失严重，例如思想政治教育与马克思主义理论的教育这门课是非常枯燥的，如何培养人才并留住人才是尤为重要的。只有留住高端教育人才，特别是对马克思主义理论教育有建树的教师，我国青少年的爱国主义教育才能够落实。 　　其次，传统的教育方法也受到了威胁。传统的思想政治教育的方法是老师说，学生听并做笔记。然而在现在的社会，青少年生活在一个开放的环境中，受到很大的媒体影响。传统的说教教育方式，会使学生觉得无聊，对马克思主义理论没有兴趣和