教学管理是整个学校管理中的重要管理，教学管理是指管理者通过一定的管理手段，使教学活动达到学校制定的人才培养目标的过程，教学管理是正常教学秩序的保证。所以教学管理队伍的建设好坏直接影响着学校整个的教学质量以及教学水平。 　　一、加强教学管理人员队伍的重要意义 　　教学管理包括日常教学管理、实践管理、质量管理以及学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设管理。其中日常教学管理包括每年的人才培养方案的认定、教学运行表、教师教学任务书、教学进度表及课程大纲的制定管理。实践管理包括实验室、教学实习基地的管理。质量管理包括全校的质量工程及质量监控的管理。可见这是一个非常重要的环节，那么这一系列环节的好坏均取决于教学管理队伍能力。 　　教学管理队伍一般包括人事处、教务处、学生处三大职能机构。人事处主要负责师资队伍的建设，学生处主要抓学风建设，最重要的部门为教务处。教务处主要负责全校整个专业与课程建设。其中包括：教材建设，培养方案的调整制定，实习、实验室以及毕业论文（设计）的建设、质量监控以及质量工程和日常教学管理。在教育部对高校合格评估的评估方案中教学管理占了相当大的比重，所以教学管理因复杂且重要，故需要一支既有一定专业知识又懂教育理论的高素质管理队伍。管理者应具有与岗位相适应的组织能力，分解问题、解决问题的能力，决策、调控、自控能力。管理者还应掌握和应用现代技术手段。其中分管领导应该有相当强的组织和协调能力，能准确的调控整个教学的运行，而教学秘书必须认真负责且懂得收集整理且反应灵敏，能够快速的领会领导或学校所下达的精神，且熟练的运用教学管理系统就足以创建一个合格的管理队伍。所以说加强高校教学管理队伍的建设迫在眉睫，它直接影响到学校的教学管理水平，教学管理水平的高低也直接影响到学校的招生与培养人才的就业状况，招生就业状况也直接印象到学校的经济状况，所以加强管理队伍的建设是具有非常重要的意义。 　　二、高校教学管理人员应具备的条件 1、具备良好的政治思想道德素质和职业道德素质 　　能正确处理个人和集体的关系，正确处理同事之间的关系，树立全心全意为师生和教学服务的思想，爱岗敬业、有事业心和责任感，坚持"以人为本、管理育人、服务育人"的现代教育管理理念。 2、具有良好的科学文化素养 　　教学管理人员作为教学活动的组织者、管理者，既要懂得高校管理队伍的心理，又能够熟悉教学管理过程，并且需要多参与多指导，还必须能够熟练运用科技手段，并具备创新的头脑。 3、具有较强的组织管理能力 　　只有具有较强组织管理能力，方能实现教育教学资源的合理配置，提高效益。具有较好的表达能力也是十分重要的，因为他能准确地、及时地传递信息，反映问题，搞好教学管理工作。 　　三、高校教学管理人员队伍的现状及思考 　　高校教学管理人员往往被誉为一个苦差事，在录用人才的时候往往在此职位上空缺很大，在相当多的高校中管理队伍的人员没有参与专业的培训，多存在资源共享，且管理队伍中最重要的管理人员常常不具备管理的能力，多半把一些科研能力强的人任命为主要的管理人员，这些人只懂得做科研却不懂得对教学过程进行调配，在此要着重提的是，管理队伍中起着至关重要的角色--教学秘书。教学秘书多半为年轻人，他们一腔热血却不被重视，据不完全统计，全国除去:"985"、"211"工程的重点大学外，有近80%的教学秘书待遇低下，且任务相当繁重，教学秘书的培训深造机会少、晋升机会更少、大多默默无闻地工作,缺乏获得专项奖励的机会,致使在晋级、评职称时处于劣势,因此在教学管理工作中作出显著成绩的基层教学管理工作者待遇偏低,难以稳定基层教学管理队伍。 　　教学管理工作是学校教育教学工作的有机组成部分,是教育教学顺利进行的保证。教学管理岗位是奉献的岗位,也是大有作为的岗位。加强教学管理人员队伍的建设才能够够为提高教学及其管理质量打下坚实基础,为国家培养更多更好的人才。 参考文献: [1]张学秋.论高等学校的系级教学管理[J].辽宁师专学报(社会科学版),2004(3):47～48. [2]杨方青,陈祖祺.新时期高校外语院(系)教学秘书工作初探[J].福建师范大学福清分校学报,2003(3):30～32.