不经意间，在网络上看到这样一段话：“人生只有三天：昨天、今天、明天！昨天值得回味；今天尽情发挥；明天充满机会。”身为教师，我经常问自己：今天，我应该尽情发挥的是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？实践的过程让我发现：优秀的人民教师发挥的不仅是优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的还是爱心。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。我们面对的孩子，身上总有这样那样的不良习气，就如那一个个“顽石”似乎不可逾越，而唯有爱却能融化它们。 一杯热茶暖人心——学习“顽石”攻破法 　　鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心。 　　班上的小莉，是一个不爱多动的女生。自从天凉穿上棉袄后，两只小手就缩在了袖管里不肯出来。就算是鼻涕掉到了嘴巴上，也只是轻轻嗅一嗅，暂解燃眉之急。开学初，天比较冷。尽管两只小手戴着手套，缩在袖管里，露出的手指摸上去总是冷冰冰的。常常是大家都把课堂练习做完了，她握着笔还一动没动。急中生智的我赶忙帮她倒杯热水给她捂手。她捧着热热的茶杯，傻傻地笑着。不过一会儿，小莉就动手写起了作业。虽然比别人慢几拍，但有一点比较好：不管怎么样，她都会努力把练习写完，并且主动找我批作业。每次看见她用红萝卜一样的手捧着作业来办公室，我总是微笑着迎接她。动作是慢了些，可是写字质量和准确程度还是比较高的。我及时表扬：“如果下次速度再快些就更棒了！”“恩，进步很大哦！”……每次，她都笑眯眯地回教室。 　　教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”的确，我给孩子送上了一杯热茶，收获的却是她勤奋踏实的学习精神。经过一次次的鼓励，现在的小莉在语文学习上那可真是劲头十足，无论学什么，都是争分夺秒。 一个约定育习惯——行为“顽石”矫正法 　　习惯的养成不是一朝一夕，每当我想放弃时，就会想起专家说的话：只要坚持21天，习惯就容易养成了。坚持21天，就会帮助孩子从不良习惯变为良好习惯，坚持60天就能使其良好习惯稳定下来，坚持90天学生就会养成自信乐观的生活学习态度。 　　小洋洋，这是一个班上个子最小的男孩。说到他呀，可有个招牌动作——两脚加紧，弯着腰，双手紧按大腿，两脚直跺，这是他想要小便时的紧张表现。记得开学第一节语文课，当我正在津津有味地讲课时，“老师，老师……”焦急的洋洋边喊边掉眼泪。“怎么啦？”我急切地问。“我要尿尿！”“快去吧！”在同学们的笑声中，洋洋飞快地跑向了厕所。在接下来的几天里，每节语文课洋洋都要上厕所。通过几次细心观察，我感觉情况不对。赶紧电话联系洋洋妈妈。通过交谈，我才得知洋洋从小就有尿床的坏习惯。一感觉要小便，必须马上小便，不然就会尿在裤子里。知道了原因后，我决定和洋洋来个约定：每次上课前，看到我到教室，马上去小便。于是，每节语文课前，不管我多忙，都要提前几分钟进教室，为的就是让洋洋一看到我就想起我和他的约定，然后提前去上厕所。一连两个星期，洋洋都做得不错。我转念一想：如果每次看到我进教室就上厕所，那我就成了条件反射源了。于是，我表扬了洋洋两个星期来的进步，并和洋洋更新约定：在老师进教室前上好厕所。接下来的一个星期，每到教室，我总不忘轻轻问洋洋厕所上了么？他总是开心地点点头。三个星期以后，洋洋看见我进教室，就主动走到我的身边笑着说：“钱老师，我厕所上好了。”我竖起大拇指：“洋洋进步真大，现在能主动上好厕所，还能告诉老师。如果你在课前能主动上好厕所，并且不告诉老师，那你就养成了一个课间上厕所的好习惯，老师就给你颁个好习惯之星。”又一个星期后，洋洋特意跑到办公室告诉我：钱老师，这个星期没有和你说，我也能在课间把厕所上好。随即的语文课上，我也实现我的承诺，在同学们的见证下，洋洋兴高采烈地得到了一颗“好习惯之星”奖章。 　　对于孩子来讲，他们都很在乎老师对自己的关注。当老师对自己的关注程度越高，那这个孩子对自己某个不良习惯的改变成效就越是明显。一个约定，加上我的坚持，轻松帮助洋洋矫正了一个年来一直让父母担心的不良习惯。其实，只要我们在孩子遇到困难时给予持续不断的积极鼓励和支持，一定能帮助孩子培养一个又一个好习惯，而驱使我们这样做的源动力