审美素质的培养主要是审美心理结构的建构。审美心理结构是由审美的认识结构、情感结构和意志结构整合而成的，它包含了审美感知、审美理解和审美创作等心理形式。幼儿审美心理结构主要包括敏锐的感知能力、丰富的想象力、透彻的理解力和审美创造力等方面的内容。在乒乓游戏中通过让幼儿多方位、多元化的感知、体验、表现评价，挖掘幼儿的审美潜能，培养幼儿的想象力、创造力，进而提高幼儿感受美、表现美的能力，提高其自身的艺术修养和艺术情操。 　　一、在乒乓游戏活动中，利用美观多样的乒乓材料和生动活泼的乒乓环境,培养幼儿对乒乓艺术美的敏感性,提高幼儿的审美感知能力。 　　培养幼儿的乒乓审美感知能力，是培养幼儿丰富的审美想象力、透彻的审美理解力和活跃的审美创造力的基础。幼儿通过观察乒乓游戏活动中的游戏辅助材料、游戏环境，培养对乒乓艺术美的敏感性，提高幼儿的审美感知能力。 　　1．美观有趣的乒乓游戏辅助材料让幼儿在游戏中得到美的熏陶。 　　美总是通过具体的、鲜明的、可感的形象表现出来，美感的产生也只有在生动、具体、直观的方式下才能实现。乒乓球圆润的外形、轻巧的特征、鲜艳的色彩极符合幼儿的审美心理特点。几乎在见到乒乓球的一瞬间，孩子们就会喜欢上这个圆溜溜的小球。在乒乓游戏活动中教师为了激发幼儿的学习兴趣，利用乒乓球能漂、能滚、能跳、能转的特征，把乒乓球比作圆圆的汤圆、香香的花粉、可爱的青蛙、胖胖的小猪，并把乒乓球进行装饰，在乒乓球上绘制出各种各样的图案，如：青蛙、花朵、小鱼等，让乒乓球不仅好玩，而且还非常美观，幼儿拿着这样的乒乓球进行游戏，无形中得到美的熏陶。为了吸引幼儿的视线，激发情趣，教师将乒乓板涂上各种颜色，幼儿在进行乒乓练习时，可爱的球和五彩的板便形成了美丽的色彩旋律，幼儿在自然而然中得到美的感染，审美认知活动也在游戏中自然完成。 　　2．良好的游戏环境让幼儿在活动中得到美的感染。 　　为了激发幼儿对乒乓游戏的兴趣，创造良好的游戏氛围，布置具备趣味性和丰富性乒乓环境是必不可少的。在乒乓环境中我们充分利用了乒乓球和乒乓板的特征进行组合。如根据乒乓板的形状，在上面绘制了各种各样的京剧脸谱，并把它进行装饰，悬挂在乒乓走廊内，把乒乓板倒置过来，做成各式各样的花瓶，在乒乓板上装饰，使之成为色彩艳丽的热气球，幼儿在进行乒乓游戏的时候，感受到乒乓板是这样的有趣。我们利用乒乓球的球形特征，在上面贴贴画画，使它们变成可爱的娃娃或者有趣的卡通形象，或者利用乒乓球的可塑性剪剪拼拼，使它们变成美丽的花朵或者可爱的小动物，把它们和漂亮的风景组合在一起，悬挂在走廊，使幼儿在游戏时感受到乒乓球是如此的可爱。环境条件如何,儿童接受刺激机会如何,又直接影响着儿童审美能力的发展速度。美丽的乒乓环境便成了进行幼儿审美教育的有利切入点，教师在游戏中引导幼儿欣赏美丽的画面。在这样的游戏环境中，幼儿对美的感知是自然而然的、不着痕迹的，幼儿长期置身在这样的环境中，审美感知能力自然会逐步提高。 　　二、通过幼儿在乒乓游戏活动中自由自在的表达，培养其审美情感的体验和表达能力，提高幼儿的审美理解能力。 　　对美的欣赏要内化成自己的审美感悟，提高自己的审美素质，光靠眼睛看是无法完成的。对此我们通过各领域的活动，让幼儿从多方面、多渠道，运用视、听、触、运动等多种感官参与，让幼儿把对乒乓的表面的欣赏进行升华，内化成自己的审美感悟，提高自己的审美欣赏水平，培养其审美素质。我们通过体育活动让幼儿接触乒乓，感受乒乓球能蹦、能跳、能滚、能转、能飘浮等的性质，并让幼儿从自己的体验经验进行乒乓特质总结，提高幼儿审美认知能力和审美表达能力。通过乒乓操让幼儿感受乒乓的韵律美，调动幼儿的视觉、触觉、运动觉,发展幼儿的审美感知能力,丰富幼儿的审美理解。在乒乓教学活动中我们创设有趣的游戏情境，引导幼儿调动自己的实践经验,并经过自由自在的想象一起设计了一首首动听的儿歌，编了一篇篇有趣的童话故事。如乒乓儿歌：乒乓球，坐飞机，学跳伞，预备起。跳得低，弹得低，塔塔塔塔塔塔塔。跳得高，弹得高，塔塔塔塔塔塔塔。乒乓球，下飞机，我让小球再跳起。拍得轻，弹得低，塔塔塔塔塔塔塔。拍得重，弹得高，塔塔塔塔塔塔塔。活动从乒乓球落地一个小的切入点入手，引导幼儿观察在不同高度以及运用不同力度的作用下，让幼儿感受乒乓球弹起的高度、速度、力度、声音大小等情况。这个活动让幼儿拥