医学院校最终目的是培养学术精良，医德高尚，具有救死扶伤的强烈自觉和担当的医学人才，若大学生在大学期间缺少人文关怀或人文特质的培养，则很有可能对其医学生就业后的职业道德、职业素质等带来诸多不良的后果。医学院校思想政治教育工作中，要特别重视对医学生实施人文关怀。 　　一、思政教育工作视野下医学生人文关怀的重要意义 　　医学院校在思想政治教育中实施积极有效的人文关怀，这对于促进大学生社会责任担当，培养个性和全面素质兼备的医学人才具有十分重要作用。 　　（一）加强医学生人文关怀是高校思政教育工作的时代呼唤 　　党的十七大明确提出了“人文关怀”的理念。该理念的提出大大丰富了高校思想教育政治的内涵，对加强和改进医学生的思想政治教育工作具有重要的指导意义。此外，就医学生本身而言，他们在走向工作岗位，担着救死扶伤、治病救人的神圣职责，其服务的对象是人，故此，医学生上岗前更要接受全面的人文关怀教育，让他们敬畏生命、善于沟通、关爱患者。 　　（二）加强医学生人文关怀是培养当代大学生人文精神的现实需要 　　我国高校的教育的重要目标是培养合格、可靠的社会主义建设者和接班人，因而我们需要将大学生人文精神的培养、人文教育放在大学教育突出位置。对于现代多数的医学院校而言，人文精神是综合性、学术性、人文性有机融合的整体。医学生要成为一名合格的医务工作者，其在校期间除了扎实掌握专业知识外，还需要加强人文关怀素养的锤炼。 　　（三）加强医学生人文关怀是医学生全面发展的迫切要求 　　医学生未来肩负着“健康所系，性命相托”的社会重任，因此，医学院校在提高医学生专业技能的同时，还应根据医学生的特点，有针对性开展切实关心医学生的物质和精神层面的需求等现代人文关怀，帮助他们解决实际困难，化解思想顾虑，引导他们全面成长成才。 　　二、当前思政教育中医学生人文关怀缺失归因 　　当前，在科学发展观的指导下，高等医学院校的思想政治教育工作坚持以人为本，取得了较好的成绩，但同时也存在一些不可忽视的问题，导致了人文关怀的在一定程度上存在缺失现象。 　　（一）思政教育中医学生人文关怀的理论研究还有欠缺 　　作为医学院校思想政治教育工作研究的一个重要组成部分的医学生人文关怀的研究，需要有一套完整可操作的理论体系来指导我们的实践操作。存在的不足主要表现在：一是对于思政教育中医学生人文关怀科学研究的理论深度不够，不与时俱进易导致人文关怀的理念不能在新形势下的医学生思想政治教育工作中发挥其应有的作用。二是对医学生人文关怀理论研究还缺乏系统性和针对性。目前在开展的更多的是对实际操作层面的人文关怀的研究，还缺少人文关怀在一定理论层面的指导。 　　（二）思政教育中的主、客体地位未达平衡 　　医学院校思想政治教育的主体是工作的实施者，客体是广大医学生。由于受以往社会环境的影响，在思政教育工作目标定位上，思政工作者在做好大学生为社会稳定、发展、贡献方面同时，对医学生本身的能力和素质有没有在思想政治教育得到多提高和发展还存在一定程度上的忽视，即一定程度上缺少了对人文关怀的忽视，继而一定程度上影响了思想政治教育的实效性。 　　（三）思想政治教育工作成效还待进一步加强 　　医学生思想政治教育的实效性是医学生思想政治教育的出发点，也是落脚点，它贯穿于医学院校思政教育工作的整个体系。在医学生思想政治教育中，有时忙于具体的事务性工作，而对于具有积累性、影响性、发展性的思想政治教育创新举措的思考与实施还投入不足，继而导致医学生的思想政治教育成效还不凸显，对医学生人文关怀的实质精力投入还有所欠缺。 　　三、思政教育工作视野下的医学生人文关怀路径 　　大学阶段是广大医学生人生观、价值观形成的重要时期，医学院校也是培养医学人才的摇篮，因此，医学院校在大学生思想政治教育工作中实施对医学生的人文关怀，对于提高医学生的综合素质、引导医学全面发展有很大的帮助。 　　（一）树立“以人为本”理念，实施全面素质教育 　　思想政治教育工作要做强、做扎实，必须充分调动和发挥人的主观能动性。实现以“学生为本”的工作理念，就要求思政工作者把医学生作为思想政治教育工作出发点。在医学院校良好校风、学风的引领下，还要充分重视发展医学生的个性，充分调动起他们的积极性和创造性，使他们树立正确的世界观和人生观，形成良好的思想素质和道德素质。另外，医学生的教育不