一、高校思想政治理论课社会实践教学模式及意义及内涵 　　开展思想政治理论课实践教学是由思想政治理论课程性质的特殊性决定的。高校思想政治理论课是以马克思主义为指导，对大学生进行政治素质教育、思想素质教育、道德素质教育和科学素质教育，帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观的课程。思想政治理论课程的原理与社会现实之间有着紧密的联系，衡量其教学质量的重要标准之一就是看是否通过思想政治理论课教学使学生在思想上、“三观”上和行动上发生变化，能否比较客观地看待周围的人和事，能否比较科学地去解决遇到的问题。学生思想和行动的变化、理想信念的形成是在学习理论知识与社会现实联系中不断生成的，由此决定思想政治理论课程必须做到理论和实践的结合。 　　思想政治理论课实践教学包括课堂环节和课堂外环节，根据中共中央16号文件和中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》精神，全国各高校教师和相关专家积极展开研究和探索，在课堂思想政治理论课实践教学模式已有丰富的成果，如讨论、演讲、辩论、小品表演、学生授课、时事开讲、影视欣赏等，以上课堂实践教学模式已被广大思想政治理论课教师接纳和采用，并取得一定的实效。广大思想政治理论课教师和相关专家也充分认识到思想政治理论课实践教学仅局限课堂是远远不够的，要使学生更好地理解理论知识和树立正确的“三观”，学会正确看待问题和解决问题，必须让学生走出课堂，走向社会，把思想政治理论课课堂教学和社会实践有机结合起来。探索出一套具有特色、可操作性和行之有效的思想政治理论课社会教学模式对各高校思想政治理论课实践教学均有重要的借鉴价值，对进一步增强高校思想政治理论课教学的针对性和实效性也具有重要的现实意义。 　　思想政治理论课社会实践教学，是指在老师的安排和指导下，依据思想政治理论课教学理论、原则和方法，安排一定的课时，充分发挥学生的主体性，组织和引导学生走出校门，投身社会实践活动，深入农村、企业、社区、政府等，通过自己的所见所闻、亲身体验和感受，用知识回报社会，并在回报社会过程中提高自身思维能力和促进自身成长。所谓模式即范本、样本、模本的式样，现代汉语词典把模式定义为“某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式”。 思想政治理论课社会实践教学模式是指在高校思想教育理论课实践教学开展中逐渐形成的用于组织和实施思想政治理论课实践教学的典型化范式,即在思想政治理论课原理指导下,抓住特点,对个别研究者或研究团队的思想政治理论课实践教学的组织方式、经验等作简要概括,供广大教育工作者开展工作时选择。思想政治理论课实践教学模式起着使实践教学从理论向实践转化的桥梁作用，使个别教育实践向普遍教育实践推广。 　　二、高校思想政治理论课社会实践教学模式构建 　　为更好地贯彻《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的精神，我院思想政治理论课教师和专家也积极进行课内和课外的实践教学模式探索。在课外方面，从2006年开始到现在，经过多年的努力，我院已形成了一套相对成熟，并有制度、经费、人员保障，具有可操作性和体现教学成效的社会实践教学模式：面向全体大一新生开设“思想政治理论课实践教学课”必修课，安排全体思想政治理论课教师担任指导工作，要求学生在大一暑假期间走出校门，以1-3人组成一个调查团，深入社会、农村、基层、工厂、企业，开展不少于一周时间的社会调查或实习，每个团队需撰写不少于3000字的社会实践调查报告。下面我将具体介绍我院的思想政治理论课社会实践教学模式，希望能为更多高校思想政治理论课实践教学改革提供参考和借鉴，为进一步改进和加强大学生思想政治理论课教学做出一些贡献。 　　（一）设置“思想政治理论课实践教学”课程，制定课程管理和规章制度 　　1.设置“思想政治理论课实践教学”课程 　　许多高校思想政治理论课社会实践教学环节的做法是在“思想道德修养与法律基础”、“马克思主义基本原理”、“中国近现代史纲要”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”四门课程分别安排相应的课时，组织学生外出参观、考察。以上四门任课教师为完成社会实践课时要联系学生前往参观、考察的单位、工厂、企业，同时要向领导申请经费、班车安排，要搞好安全保护工作，搞得身心疲惫，而且往往只是走过场，并没有使学生在思想、情感上得到很大触动和理论上得到的提升。鉴于以上投入大，教学实效小的