引言      思想政治理论教育与心理健康教育在高职院校教育体系中存在着密切的关系，两者既有联系，又有区别之处。高职院校学生作为现代化建设的主力军，不仅要拥有扎实的专业技能与理论知识，还需要具备良好的道德品质和健康的心理素质。因此，正确认识理解思想政治理论教育与心理健康教育两者间的关系，利用彼此间相辅相成的促进作用，实现思想政治理论教育和心理健康教育的高效有机结合，无论是对于提高高职思想政治理论教育的时效性与科学性，还是对于塑造学生良好的心理素质，都具有十分重要的意义和价值。 　　一、思想政治理论教育和心理健康教育的概述 　　思想政治理论教育是我国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。高职思想政治教育就是通过实施有目的、有计划、有组织的教学，将特定的社会思想观念、政治观点意识、道德规范体系转化为受教育对象符合社会需求的思想品德，使其形成个体的人生观、世界观和价值观的过程。 　　心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，是培养新世纪高质量人才的重要环节。高职院校心理健康教育则是根据学生心理、生理发展的特点，针对学生成长过程中普遍存在的各种心理健康问题，采用相关心理教育的方式和途径培养学生良好的心理素质，化解学生心理矛盾和心理压力，促进其身心健康，形成健全人格，使其综合素质和适应能力得到全面提高、和谐发展。 　　二、思想政治理论教育和心理健康教育的联系 　　思想政治理论教育和心理健康教育虽属于两个不同的学科领域，但二者之间又存在着密切相关的联系，都是通过重塑与解构心理或思想状态，打造健康完美人格、培养全面发展人才，两者的联系主要体现在: 　　（一）根本目标存在一致性 　　思想政治理论教育和心理健康教育的根本任务都是“育人”，都是从知识、情感、意识、行动四个方面着手，不断改善优化学生的思想状况和心理状况，最终都是以培养全面健康发展、社会主义现代化人才为根本目标。学生的全面综合发展是建立在掌握扎实专业知识和技能、拥有健康心理素质、具备社会使命感及责任感的基础之上的，故塑造现代意义上的独立人格至关重要。 　　（二）教育内容存在交叉性 　　在思想政治理论教育的一些基本道德规范教育层面上，以及在确立正确的“人生观、价值观、世界观”方面，经常会遇到一些心理健康教育同样关心的问题。大量生活实践表明：许多思想问题的产生，例如日常生活学习、交友恋爱、工作处事中出现的各种困惑和偏差，可能是由心理问题所导致的，所以学生的某些思想问题不妨借助心理健康教育这一途径来解决，往往效果更佳；同样，许多心理问题的产生，也大多是由思想观念错误所引起的，因而实施思想政治开导工作可从“人生观、价值观、世界观”的角度化解排除学生的心理问题，消除心理障碍、纠正心理偏差。 　　三、思想政治理论教育和心理健康教育的区别 　　思想政治理论教育和心理健康教育虽然同属于精神领域，存在多方面的联系，但二者之间也不乏存在诸多的差异性，两者的区别主要体现在: 　　（一）理论依据不同 　　思想政治理论教育属于社会意识形态领域的范畴，其理论依据是马克思主义哲学、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，以政治学、伦理学、哲学为理论指导，具有鲜明的阶级性，通过树立正确的人生观、价值观和世界观来提高学生的思想政治觉悟。心理健康教育则属于心理学科的范畴，其理论依据主要包括社会心理学、心理治疗学、认知理论、行为科学、心理测量学以及精神分析理论等，心理健康教育吸收了心理学、生物学、社会医学的众多科学成果，旨在帮助学生消除心理障碍、缓解心理压力、平衡情绪心态。 　　（二）具体工作任务不同 　　高职思想政治理论教育侧重育“德”，其具体工作任务是全面提升学生的思想道德水准，提高学生的思想政治觉悟，培养良好的道德素质，强调务必树立正确的“三观”、坚定理想信念、增强遵章守纪的观念等，培养四有新人，为社会主义事业提供政治保障和精神动力。 　　四、思想政治理论教育和心理健康教育之间的相互作用 　　高职思想政治理论教育和心理健康教育在实践工作中是紧密相关联的，二者同是为了促进学生全面健康成长，同是旨在培养全方面发展的高素质人才。思想政治理论教育工作能促进学生形成健康的心理机制，心理健康教育工作也有利于巩固并强化学校思想道德教育工作的成效。 　　一方面，高职思想政治理论教育可