近年来，大学生违法犯罪现象日益严重，而且呈上升趋势。大学生犯罪不仅成为突出的治安问题，而且已经成为严重的社会问题。“十年树木，百年树人”。 研究与解决大学生违法犯罪问题，是高校教育、管理、服务育人工作面临的一个严峻课题，具有重要的现实意义和战略意义。　 　　一、 大学生违法犯罪成因 　　犯罪是社会致罪因素和个人致罪因素相结合的结果。每例大学生犯罪案件都是社会、家庭、学校和个人等各方面消极因素综合作用的产物。 　　（一）社会因素 　　在传统社会向现代社会转型的过程中，人们原有的单一思维模式被打破，思想观念、价值取向、生活方式都在发生着变化。个人主义、享乐主义、拜金主义、虚无主义等已侵袭社会各个角落，大学校园也非一片净土。 　　（二）家庭因素      一个人出生以后便置身于家庭环境之中，家庭是人的第一生活环境。中国有句俗话，叫“三岁看八十”，一个人的个性在婴儿时期便有了雏形。而婴儿时期完全是在父母控制的家庭环境中成长的，个性必然像一张白纸一样打上家庭影响的印记。大量的有关青少年犯罪研究资料表明，家庭与青少年犯罪有着最直接的关系。 　　（三）学校因素      学校是教育的前沿阵地，直接关系到青少年的健康成长。就我国目前的教育体制来讲，重心仍然在于学历教育，而非素质教育。在这种教育模式下，部分大学生法律意识淡薄，人生观、价值观未能正确树立，对社会、人生出现错误的认识，最终导致道德沦丧，产生犯罪行为。 　　（四）个人因素      调查表明，大多数大学生心智相对健全，知识面也不弱，但认知水平与情绪调控能力比较差，缺乏矛盾、危机处理能力。当有外界因素诱发时，往往会走上违法犯罪的道路。 　　二、 域外高校预防大学生违法犯罪对策的考察 　　大学期间是大学生形成人生观、价值观的关键阶段，因而也是预防其违法犯罪的重要环节。大学生犯罪预防，就是指在大学生犯罪行为发生之前，利用社会上的一切积极因素，约束、抑制、消除诱发和导致大学生犯罪的各种消极因素，及时制止、减少和避免大学生犯罪的发生。[1]286　　 　　（一）美国高校的预防措施      1、丰富多彩的法制教育      美国历来重视对大学生的法制教育，教育部门通过联合法院、律师事务所等机构开展丰富多彩的社会实践活动，为学生提供参与法治实践的机会。学校除开设有专门的法制类课程以外，其法制教育的内容还分散在其他文理各科课程中，如历史课、职业道德课、社会研究课、政治课、人文课等都有相关的法律问题的讲述，通过此种方式来实行法律的渗透式教育。      在互联网上，全美国的法制教育教师都能够从每周更新的法制教育专题中获取课时计划和策略。[2]62      2、现代化的防范措施      针对校园内部多发的大学生盗窃、伤害、性暴力等犯罪，美国大学充分依靠科技防范手段在校园重点部位和易发案区域、路段安装了多功能的技防设施，使校园安全防范形成了纵横交错的严密网络。      除此之外，还建立了完善的犯罪警报体系，一旦校内外或当地有案件发生，犯罪警报将被及时发布，包括犯罪嫌疑人的面貌特征、居住地点、手段等。犯罪警报被及时通知学生和员工，防止类似案件的发生。[3]65      （二）德国高校的预防模式 　　德国的高校在学校、家庭和社会 “三位一体” 的预防模式中担负起了重要职责，他们帮助大学生们知晓道德标准、公民的责任、应尽的义务，并使他们了解遵守纪律的重要性、犯罪的性质、后果，刑事司法制度、预防犯罪的方式等等，使大学生们防患于未然。[4] 　　以上两国在大学生违法犯罪的预防和控制方面走过了较长的理论研究与实践探索之路，也取得了良好的效果，值得我们认真学习和借鉴。　　 　　三、我国高校预防大学生违法犯罪对策的具体建构 　　针对当前我国大学生身心发展的特点及违法犯罪的成因，从高校教育、管理与服务育人的角度提出预防大学生违法犯罪的几点思路，具体如下： 　　（一）加强德育，树立正确的人生观和价值观 　　“大学之道，在明明德”，大学是在“育人”，而非“制器”。人是有感情，有思想，有灵气的，加强德育是“育人”的根本，是防治大学生违法犯罪的重要举措。 　　据有关学者研究，目前我国高校的德育重说教轻实