咽音是意大利传统美声唱法中的一个古老的喊嗓方法，在歌剧演唱中有很广泛的运用，对于解决男高音高音难的问题有奇效，被称为“美声的金钥匙”。我国声乐界对咽音的研究始于20世纪50年代初，林俊卿博士撰写出版了《歌唱发音不正确的原因及纠正方法》，把咽音研究引上了发展轨道。王宝璋教授在《咽音技法与艺术歌唱》一书中进一步阐述了咽音技法的科学性、有效性、创新性。 　　把咽音技法运用于高师声乐教学中可以提高师范学生的嗓音持久力，能有效改变学习者的声音质色，使之更富弹性和艺术表现力，更美妙动听，更具金属质感，更具穿透力、致远力；探讨咽音技法在高师教学中的运用，有助于提高广大学生的声乐演唱水平。 　　一、选题缘由 　　1.高师声乐教学的重要性 　　高师声乐教学起着承上启下的作用。声乐课是音乐学专业的基础课程，对培养声乐主专业学生的自身素养具有重要的作用，学生声乐演唱水平的高低某种程度上反映一所院校的办学质量；从实践上改进教学模式，改善教学方法有助于提高高师学生的整体演唱水平。 　　2.咽音技法对声乐教学的意义 　　“咽音”的一些手法与常见的普通练声法相比，从形式上看有些不同，其目的性也更为明确，它首先注重发声器官的整体训练与调整，注重发声的整体状态、共鸣与支持的协调统一，更强调对以上部共鸣腔建立为核心的声音意识控制——声音的“焦点”与平衡，从而能够使受训者较快把握住自身发声器官工作的协调与统一，进而汇聚并释放出自身无穷的能量。 　　咽音练声法的科学性、高有效性早已被历史所证实，然而，正是由于它在嗓音训练方面的科学性、有效性，又使得它的适用范围又远远超出了美声歌唱的范畴。它同样也适用于别的各种唱法，包括民族、流行和戏曲等不同风格的演唱，另外它还有着极其独特的嗓音保健与治疗作用，能为声乐教学科学科学提供新的练习手段。 　　3.预期目标 　　在声乐教学中应用咽音技法，让学生在声乐训练中整合学习的能动性，建立歌唱的音色概念。咽音技法训练中包括声乐表演、读谱视唱、节奏音准、朗读表演、音域扩展等知识的联接。利用“生理感觉”效应，采取“情景式——启发式” 　　教学手段，培养学生的分析问题、解决问题的能力。如果学生掌握好咽音技法，其歌唱能力将会有很大的提高，同时可以缩短声乐训练周期。学生在专业声乐课程实践中结合声乐教学理念、方法、教材，尽快掌握科学的发声方法，培养高技术演唱能力，构建丰满明亮的歌唱音色，开发艺术思维。 　　二、研究步骤 　　1.研究主体分工 　　课题主持人章秋枫教授负责整个课题的实际承担和完成课题的研究工作；教师朱凯南和吴殊岚负责制定教学改革方案；教师陈江鸿负责问卷调查；教师李彪撰写教学研究报告。 　　2.研究客体的选择 　　本研究的客体以上饶师范学院音乐舞蹈学院08级和09级音乐学专业学生为样本，选取适当的样本容量。样本容量又称“样本数”。指一个样本的必要抽样单位数目。在组织抽样调查时,抽样误差的大小直接影响样本指标代表性的大小,而必要的样本单位数目是保证抽样误差不超过某一给定范围的重要因素之一。因此,在抽样设计时,必须决定样本单位数目,因为适当的样本单位数目是保证样本指标具有充分代表性的基本前提。样本容量的大小涉及到调研中所要包括的单元数。 　　以上下两级的音乐学专业学生为，样本容量为30：随机抽取其中的30名同学作为研究样本（由声乐组教研室主任随机分配），生源各种客观条件基本处于平均分布状态。 　　（1）生源地理位置分布。30名同学分别来自江西、甘肃、湖北、山西、江苏、河北、福建、山东、广西等省和内蒙古自治区。 　　（2）生源所处的社区各异。三分之一学生来自城市社区，二分之一学生来自小城镇社区，六分之一左右学生来自乡村社区。 　　（3）被抽样的学生的声乐基础参差不齐。30位同学中的10名同学在入学考试前经过中学音乐教师较好的指导；其中的15位同学学过一点声乐；其余的5位同学从未学过声乐。 　　3.研究方法 　　（1）问卷调查法 　　问卷调查法也称问卷法，它是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格，以邮寄方式、当面作答或者追踪访问方式填答，从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见，所以又称问题表格法。问卷法的运用，关键在于编制问卷，选择被试和结果分析。 　　（2）对比分