一 、务实性 　　务实性是邓小平发展观的基础。邓小平一向反对用本本来裁决实际，他主张一切要从客观实际出发，认为理论只有和实际联系起来才有价值。邓小平注重从客观事物本身及其内在规律出发，来确定我们的思想和行动，来制定党和国家的路线、方针和政策，以使主观符合客观。邓小平务实的发展观是其对国际社会主义运动和我国社会主义建设实践的经验教训科学总结的直接结果。正是由于列宁没有形而上学的理解马克思主义关于社会主义在欧洲发达国家同时取得胜利的设想，将马克思主义普遍真理与俄国具体国情相结合，才第一次把社会主义由理论变为现实。也正是由于毛泽东没有教条地学习苏联先夺取大城市的经验，而是从中国的实际情况出发，开辟了农村包围城市，武装夺取政权的的革命道路，并且最终取得了成功。1958年后，正是由于党的指导思想背离了实事求是的原则，才导致“左”倾错误接连发生，给国家和人民造成了严重的危害。 　　1976年文化大革命结束后，我国面临着极其严峻的形式，国民经济濒临崩溃的边缘，教育、科学、文化遭到严重破坏，特别在理论战线上“左”的东西还禁锢着中国人民的头脑，思想僵化，迷信盛行。邓小平复出后，认真分析了当时的局势，极力号召全党抵制“两个凡是”的教条主义思想，主张一切从实际出发，理论联系实际，重新确立了实事求是的思想路线。他指出：“一个党、一个国家、一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，本本盛行，那它就不能前进1。”。他还特别强调在制定社会发展战略时，一定不能脱离我国的基本国情，必须从中国的实际情况出发，即一切以社会主义初级阶段这个最大的实际出发来制定发展战略。 　　邓小平的发展观要解答的是：在当前条件下，能否在经济文化比较落后的中国建成社会主义的问题。而这个问题只能在实践中不断加以解决，因为实践是检验认识正确与否的唯一标准。因此，邓小平非常注重实践，从不纸上谈兵，而且还特别注重实践的效果。他一再告诫全党，无论做什么事情，都要注重实际的效果。我们的一切工作，归根结底都应该出实效。邓小平认为，只有实践才能转变人们的观念，冲破传统理论的束缚，摆脱中国现实的抽象争论。家庭联产承包责任制在试点地区取得成功后，邓小平果断地指出：“黄猫、黑猫，只要捉住老鼠就是好猫2。”这一形象的比喻，充分表达了邓小平对包产到户的支持。不久，家庭联产承包责任制迅速在全国得到推广，农村的改革全面展开。邓小平还强调，要真正地去参与实践，不能只是一味喊口号，唱高调。他说“一切都在于实践，要力戒形式主义，要腾出时间来多办实事，多做少说3。”从这些讲话中，我们可以很容易地发现邓小平的发展观具有强烈的务实性。 二、 前瞻性 　　前瞻性是邓小平发展观具有持久生命力的关键。前瞻性即超前性，是指通过对社会发展历史和现状的深入研究来揭示社会未来的发展趋势。它是一种跨越时空的超前思维。作为我国改革开放的总设计师，邓小平在领导全国人民建设有中国特色社会主义过程中，既善于总结历史经验和分析现实国情，又注重社会的未来发展。邓小平善于用发展的眼光看问题，因而他的发展观呈现出前瞻性的特征。邓小平总是站在未来社会发展的高度来思考中国的发展问题，在他的发展理论的指导下，我们党和国家在制定路线、方针、政策时，既立足于当前我国的实际情况，又着眼于未来社会的发展。邓小平说：“中国正在深化改革，为今后的发展创造更好的条件。我们不仅着眼于本世纪，更多的是着眼于下一个世纪4。”邓小平运用前瞻性思维，以其过人的智慧提出了许多关于未来社会发展的设想。早在改革开放初期，邓小平就站在国家和民族未来命运的高度，深刻地揭示了世界发展的趋势。在教育方面，邓小平强调，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来” ，其中，教育要面向世界是教育要面向现代化在空间上的拓展，教育要面向未来是教育要面向现代化在时间上的延伸。邓小平还指出：“从长远看，要注意教育和科学技术”，他还预计“下一个世纪是高科技发展的世纪”，强调高科技的研究要“从长远发展的利益着眼，不能只看到眼前”。正是因为邓小平发展观具有前瞻性的优秀理论品质，我国的教育事业才在短短的30多年里获得了突飞猛进的发展。 　　20世纪80年代初，邓小平为我国早日实现社会主义现代化，制定了著名的三步走发展战略，使中国人民从此有了科学明确的奋斗目标。三步走的战略目标，一环扣一环，步步深入，形成了一个有机的发展链，从而使现实与未来在社会发展战略中达