远程教育作为贵州电大的主体办学模式，参加远程教育学习的学生以成人业余学习为主，他们的思想道德状况对学校探索远程教育背景下思想道德教育的方法、提高思想道德教育的有效性和针对性具有非常重要的意义。我们针对全省电大远程教育学生进行了思想道德状况的情况调查，本次调查主要采用问卷调查和访谈调查法，共发放问卷1000份，回收896份，有效回收率89.6%，开座谈会7次，参加座谈学生共计200人。学生年龄在20-49岁之间，呈正态分布，其中25-35岁的占69.01%；涉及行政管理、工商管理、汉语言文学等14个专业；其中在职学习的占87.11%，待业学习者占12.89%。通过调查，我们作出以下分析： 一.贵州电大远程教育学生思想道德现状分析       （一） 政治态度：主动积极向上，但认识上存在一定误区         1.肯定党的执政能力，但共产主义信念不够坚定 　　访谈中所有同学均了解中国共产党是中国唯一的执政党。本次调查中党员占22%，入党积极分子占26%，同学们对党的执政能力普遍持肯定态度，对党员的普遍评价是“基层党员比高层好”。值得注意的是，虽然被调查者中党员和入党积极分子比例较高，但被问之入党动机时，50%的同学回答“不愿在政治上落后”，回答 “跟风”、“糊里糊涂”入党的占20%。访谈中，大部分同学认为自己“不相信共主义”、自己的共产主义信念“淡薄”，但对能成为一名共产党员仍然感到光荣。         2.政治参与积极性不高，理论水平有待提升 　　多数同学均参加过选举人民代表等政治活动，但普遍参与积极性不高。在调查过程中，所有参加座谈的同学都不能准确回答“党的宗旨”。对“当在社会主义阶段初级阶段的基本路线”、“三个代表”、“八荣八耻”等问题均表示知道一些，但都不能准确表述其内容。虽然我校各专业均开设了公共政治理论课，但成人学生对政治理论课学习积极性普遍不高，抱着“过关就行”的态度，对课程内容模糊。         （二）公民道德：道德认知与道德行为主题一致，但也存在一定的矛盾        1.公德意识较强，能自我约束并主动维护社会公德秩序 　    当看到有人乱扔果皮纸屑时自己捡起来扔进垃圾箱的占47.80%，能上前制止的占37.70%；在公共汽车上见到老弱病残幼主动让座的占94%；是否参加过社团公益活动经常参加和偶尔参加的共占82.59%。表现出大多数同学的社会公德意识较强，在日常生活中，对违反公德的行为能做到主动制止，并能在一定程度上维护良好的社会公德。       2.热爱本职工作，凭“良心”办事 　　大多数学生对本人正在从事的工作是热爱的，对待同事工作上的失误基本上能够采取积极态度，这与“您认为恪守职业道德最关键的是什么？”的回答是一致的，其中回答“做好本职工作”的占29.20%；回答“充分发挥自身优势，不断创新”的占33.00%；回答“发扬团队精神”的占24.60%。至于对“大利大干、小利小干、无利不干”的看法，不完全同意的占44.55%，完全反对的占32.14%。对现在许多单位经常加班，超工作量的做法，76.66%的同学认为自己并不完全计较是否有加班工资，而主要是凭“良心”工作，当问及“如果在高利诱惑下，你是否坚持原则”时，大部分同学仍然选择以是否对得起“良心”为底线。       3.崇尚传统家庭美德，但一定程度上存在失范现象     调查中，认为自己“孝敬父母”和“非常孝敬父母”的占90.74%，赞同男女平等的占70.87%。81.1%的同学在孩子成长过程中对他们进行了深入浅出的道德启蒙教育。但在“怎样看待婚外情”这一问题上表示“赞同”和“说不清楚”的比例高达42.19%，访谈中，绝大多数持“默认”态度。此外，还有接近10%的回答对父母“不孝敬”。对男女平等思想表示不完全同意、完全反对和不确定的接近四分之一（24.44%）。这表明，在调查学生中还一定存在一定程度的道德失范和是非判断模糊现象。       （三）价值取向：以个人为本位、总体趋于务实 　　被调查学生在涉及“人生应该及时行乐”、“金钱是人生幸福的决定因素”、“人与人之间的关系就是互相利用” 、 “市场经济更需要雷锋精神”、“主观为自己、客观为别人”等问题有关价值取向的问题时，回答“不确定”的比例均较小，因