教师工作的价值、心理素质乃至个人快乐与幸福程度都会对学生产生深刻影响，只有教师成为一个身心健康、不断完善和发展的人，他们才可能更好地关心孩子的心理健康。为此，我校根据实际，结合教育教学工作，启动了“赢得人心”、“凝聚人心”、“振奋人心”、“稳定人心”四项工程，使工会工作取得了一定效果。 一、维护职工权益，赢得人心 学校各种政策的制定与实施，要积极反映教职工的合理意见和要求，维护职工的合法权益，又要关注教职工在工作、生活、学习中出现的困难，为他们解决难题，方能构建真正的和谐。 如我校一位老师性格孤僻，略带封闭，对集体事务不怎么关心。正因如此，平日里学校领导没少与他谈心，做思想工作，但收效甚微。一次安全值班他未到岗，学校作出“按旷工处理”的决定。始料不及的是这位老师以“没有这样的规定”对处理决定提出质疑，并声称不再担任值班任务。 校长与其交谈后方知：那天早上，他孩子突然发烧，由于急着去医院，而忘记了请假。这件事引起学校班子成员的思考：按旷工处理的决定恰当吗？对于违纪的教职工，要及时进行思想沟通，给予精神安慰，同时，要给予当事人以申辩、申诉的机会，使当事人对学校规章制度心悦诚服。这反应学校的制度建设尚待完善哪，只有在制度的贯彻和执行中，做到严而不死，活而不乱，学校制度才能成为激励教师参与管理的措施，而不是僵化的条文。于是，在学校在探索、实践与总结中提出制度管理的：广、善、活、情。 后来，学校对哺乳期和几名体弱多病的教师，特批她们可以早一点回家，这样做不仅其他教师没有攀比，就是这几位特批的同志也很少使用这样的“特权”。 创设良好的工作和生活环境，关心职工的利益和疾苦，实实在在地为职工排忧解难，始终坚持“职工利益无小事”的原则，既是我校工会工作的着眼点和立足点，也是构建和谐学校的意义所在。 二、以活动为载体、凝聚人心 学校多年来坚持以开展健康向上，丰富多彩的活动来凝聚人心。除了利用“三八”、“五一”、“教师节”、“国庆节”、“元旦”等重大节日开展活动、坚持“喜事有人贺，丧事有人帮，生病有人问，困难有人管”的制度外，还开展了以下系列主题活动。 活动一：做你的“同事”，携手育人。此项活动是邀请学生家长来学校，做自己孩子学科老师的一天“同事”，通过活动达到了解——理解——支持自己的孩子和学科教师。 首先学校发放邀请函，由学生转交给家长，自己商议决定参加哪些活动；请家长走进校园，做一天孩子学科教师的“同事”。在观察自己孩子的同时了解教师工作的琐碎、辛苦、担心，感受教师的默默耕耘、无私奉献的精神，给予教师工作的理解与支持。 活动二：相约到校园。此项活动是邀请学校教职工的亲属来学校。 首先学校发放邀请函，由教职工自己转交给最需要得到他们理解、支持、帮助的人。教职工的亲属走进校园，过一天“教师生活”：参与他们的课堂听课、作业批改、辅导学生；跟随他们参与大课间、课外活动；参与值班、班会、放学；参加一次会议；吃一次小饭桌。然后请亲属给自己的教师工作者发一个短信、飞信、邮件，表达自己的感受。为自己的教师工作者做一件有意义的事，表达对教育工作者的敬意。教职工细听他们的一些建议。 这些活动促进了职工与学校、家长与教师、家属与学校间的沟通、理解、共融的目的，收到极好效果。 三、关注职工成长，振奋人心 学校工会始终围绕提高学校的核心竞争力，把“创争”活动和开展教师基本功竞赛、合理化建议等紧密结合起来。同时，创造各种学习培训的机会，引领职工树立终身教育的意识，引导职工从单纯关心自身利益向关心学校发展转变。 譬如：为着眼于教师的发展和潜力的挖掘，制定了《转变教师工作作风的规定》；为教师创造一个自我实现人生辉煌的舞台，制定了《教师突出贡献奖励办法》。并且重奖那些发展较快的教师，让教师感到教师的专业发展过程不是一个苦行僧刻苦修炼经受磨难的过程，而是一个充满快乐、焕发生命活力、追求美好的过程。 去年分配到学校一位教师，做事认真、要求严谨、善于学习、上进心强。因刚参加工作，对教材的特点和小学生的特点知之不多，设计的好教案，可到了课堂上，该有的高潮没有了，该有的精彩不见了。一次她参加区教研室组织的随堂听课，结果上得一塌糊涂。事后她说：“脑子里一片空白，真不知道这节课是怎么上下来的。”评课时教研员很尖锐地找了一大堆问题，她羞愧难当，竟失声痛苦起来。之后，她跟老师们、学校领导讲了她的困惑，