韩愈在《师说》中有一句至理名言：“师者，传道授业解惑也。”他把“传道”放在首位，可见“传道”之重要。 　　所谓“传道”，是传授教育道德观念，即现在所说的思想教育。语文教学既要让学生积累语言文字，又要对学生进行思想品德教育。文和道的统一是语文教学中的基本原则之一。语文学科中蕴含着丰富的思想品德因素。新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应当把它当作外在的、附加的任务，应当注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿在日常教学之中。”由此，我们可以看出语文学科对学生进行思想教育的重要性。那么，在语文教学中，我们如何利用这一学科特点对学生进行“传道”呢？ 1　认真钻研教材，领会教材编写意图 　　小学语文教材，选择的都是文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习知识，感受中华文化的博大精深，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观、道德行为方面受到启迪和教育。因此，我们教师在上每篇课文之前，要认真钻研、分析课文，领会课文的精神实质和写作目的，从而对学生作正确的引导。 2　“传道”要在师生互动中完成 　　课堂是完成教学的重要阵地。教师是园丁，学生是花朵，要使花朵开得艳丽，必须要有高明的园丁。所以，我们教师要把学生培育好，就必须充分利用课堂的有利时机，充分利用学科特点进行教育。教师和学生要密切配合，充分调动学生的积极性。例如：我在教学《幸福是什么》这篇课文时，先让学生明白：课文主要讲了三个孩子在智慧女儿的引导下，经过十年的亲身经历，明白了幸福要靠劳动，要靠尽自己的义务做出对人们有益的事情。学完课文，我问学生：“由此你们想到什么？想说什么？”有的学生回答说：“幸福要靠双手和大脑，勤勤恳恳地奋斗，坐享其成的好事是没有的。”有的学生说：“我想到了《小白兔和小灰兔》一文中，小白兔对小灰兔说的只有自己种才有吃不完的菜，只有靠自己的劳动，才会创造出更多的财富。”也有的说：看到社会上有些靠吃低保的人，由于懒惰，所以才会过苦日子。通过教师的启发，学生纷纷说出了从文中悟出的道理。 　　很多爱国主义的文章，是我们向学生“传道”最好的引路石。大家都知道周恩来从小就立下要为“中华之崛起而读书”。教学到这篇课文时，我布置学生课前搜集有关课文的时代背景和周恩来的生平事迹。课堂上，我出示当时帝国主义侵略中国的一些场面：文中的妇女哭诉，中国巡警训斥她，站在旁边的洋人怎么做的课件；学生看了画面非常气愤，心里很不好受，体会到我国当时贫穷落后，常常受到帝国主义的侵略，明白了周恩来为什么要“为中华之崛起而读书”。通过这些片断活动，学生也明白了，要使国家繁荣富强，从小就必须好好学习文化知识。 3　关爱学生，把“传道”落到实处 　　品德不良学生有一个重要的特点，就是言行不一，反复性大，容易在外界诱因的影响下动摇。在这种情况下，如果教育的重点只是放在一般道德知识的教育而忽视道德行为习惯的培养，在客观上就很可能会继续助长学生认识和行为之间的脱节，防止外界诱因的干扰与破坏，除了反复讲明要求的意义，制定严格的生活常规和讲评制度外，还要统一学校、家庭及社会有关方面的认识，组成统一的监督网。学生在校由教师、班集体负责，回家后，由家长负责；社会上由社区与派出所负责。通过这样的组织，保证学生能始终按照规定的道德要求和行为方式行动。在课堂教学活动中，教师要真心实意地热爱每一个学生。小学生的成长，特别需要真正的爱，需要多方面给予温暖。爱，意味着辛勤的劳动，对犯有错误的孩子，只有通过关心、知心、贴心、交心，才能谈得上教育。否则，他们就不可能真正成为自己教育的对象。 　　记得一天中午休息的时候，我班几个男同学在走廊上玩，看见隔壁教室四（1）班的同学，就一起喊：“四（1）、四（1）倒数第一”，四（1）班的同学听了很不舒服，因为在刚结束的冬季运动会中，我们班无论是个人赛还是集体赛都拿了第一。四（1）班的同学听了，觉得是在辱侮他们，其中一个好斗的男同学说：“走，抄家伙。”于是带上几个人，从教室里拿起铁铲，要冲进我们班。我班一名叫周海江的同学，平时也看不惯一些爱惹事的人，看到这一情景，心里很冒火，也带上几个个头大的男同学冲上去，打了四（1）班的几个同学。我知道这件事后，找来周海江同学，让他坐在我的身边，对他说道：“老师今天心里很难过，你是我