教学内容： 北师大版数学五年级下册第81页。 教学目标： 1.引导学生根据生活实际需要，对超市中常见的优惠策略加以分析比较，会根据购物的多少选择比较优惠的购物方案。 2.在经历解决购物问题的过程中，体会解决问题的方法，发展学生的思维能力，提高解决问题的能力，积累恰当解决问题的策略和方法。 3.在解决问题的过程中感受应用教学的乐趣，体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具，增强应用数学的意识和能力。 教学重点、难点： 学生在解决购物问题时，能根据实际需要，选择优惠的购物策略。 教学过程 一、 引入生成问题 板书：购物  提到购物，首先就会让我们想精明的商家，为了抢占市场，他们可谓是花尽了心思，绞尽了脑汁，这不今天就有三家超市，为了同一种饮料，推出了自己的优惠策略，让我们一起去看看。 二、探究新知 出示图：请同学们快速看一遍，提问：大瓶饮料多少元？小瓶呢？ 板书：大：10元  小：2元 1、 首先，让我们来看看甲超市是什么样的促销手段？ 生：买一大瓶送一小瓶。 师：买一小瓶有没有优惠？ 生：没有。 师：如果要买一小瓶饮料要花多少元? 生：2元。 师：板书：甲：2元 2、 我们再来看看乙超市，它有什么促销活动？    生：商品一律九折。    师：你是怎么理解的？此时，我要买一小瓶饮料，会不会有优惠呢？    生：有。    师：既然有了优惠，那么它的价格是高于2元，还是低于2元呢？价钱应该是多少？怎么计算？    生答：师板书：2x0.9=1.8元   2x90%=1.8元 3、 丙超市也有优惠，谁能说一说？ 生：满30元打八折。 师：30元打折吗？29元呢？（不打） 师：那么我要在丙超市买1小瓶饮料有没有优惠呢？应该是多少元？ 生：2元。 师：板书：丙：2元 出示小黑板： 师：货比三家，你会建议我去哪家超市买一小瓶饮料？指着黑板。 4、提问：如果我要买1大瓶饮料喝1小瓶饮料去哪家超市更合算呢？ 师：请同学们在本子上赶快计算一下？ 谁来说说你的想法。 有没有不同意见，老师再找一名同学说一说，我们应该去哪家超市更合算呢？ 板书： 甲             乙                丙       10元      12x0.9=10.8元         12元 5、提问：如果要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，你会去哪家超市呢？ 师：不用老师说，就有很多同学开始动笔计算了，真好！ 师：谁想好了？你来说一说，还有不同的意见吗？ 师：谁愿意把你的计算过程写在黑板上？ 生板书。 过渡：请同学们仔细观察这3组式子，你发现了什么？ 生汇报：   30元以上            30元以下               丙                甲    乙   30元以下，我们究竟应该去甲还是乙超市，应该根据我们的消费金额来判定，我们回过头来再看看甲超市的优惠策略： ①小瓶饮料真的不需要花钱吗？（不是） ②这种优惠的实质是什么？（用10元钱买12元的商品）相当于多少折？怎么算？      10 ÷12=0.83折 也就是说在满12元时，应该是八三折。      过渡：我们再来对比这三家的优化策略，谁能说一说什么时候去哪家超市更合算？      板书：    30元以上       12～30元        10元以上                   丙             甲                乙      带着这个发现，请同学们把书翻到第81页，让我们一起去看第4小题，谁愿意把题读一下？请同学们一起说，去哪家超市更合算，