学生在课堂上该学什么，如何让他们真正去理解所学的知识？如何真正提高他们的能力？如何让学生体会到信息技术课的学习是一种非常有意义的学习？这就要求我们信息技术教学中要以充分开发学生的学习潜能，培养小学生对信息技术的学习兴趣，全面提高学生的信息素养为目的，但如果我们的教学效率不高，信息技术的教学目的是无法实现的。本文借着几个教学片段对如何提高小学信息技术课程课堂教学的有效性进行一些探索和思考。　　 　　一、背景分析 　　信息技术有限的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。这就要求我们要提高课堂教学的有效性。信息技术课堂教学有效性是指教师遵循信息技术课堂教学活动的客观规律，在课堂教学规定的时间内，能够合理运用教材，采取恰当的教学方式方法，营造健康和谐的学习环境，激发学生的学习动机，促进学生主动参与，自主探索、合作交流，获取信息技术知识，同时培养学生创新性地使用信息技术的精神和实践能力，形成良好的信息情感、态度和价值观，从而促进学生全面健康发展的教学。 　　二、意图设想 　　小学信息技术课堂要教学生掌握基本的信息技术知识和操作技能，但在实践中，我渐渐的发现部分学生在学习中比较盲目，学习目的不明确，操作机械化，导致了学生的学习效率不高；同时，由于信息技术课的课时较少，学生学习间隔时间长，这次学习的知识，下次再来的时候就可能忘记了，这样我们教师的教学效率也受到了影响。学生真正学到了什么，他们对学习的知识真正掌握了吗？学生的能力真正得到提高了吗？根据学生的年龄特点和学科的实际情况，这些问题引发了我对信息技术教学有效性的反思——学生在课堂上真正该学什么，如何让他们真正去理解所学的知识？如何真正提高他们的能力？如何让学生体会到信息技术可的学习是一种非常有意义的学习？这就要求我们信息技术教学中要以充分开发学生的学习潜能，培养小学生对信息技术的学习兴趣，全面提高学生的信息素养为目的，但如果我们的教学效率不高，信息技术的教学目的是无法实现的，如何提高信息技术课堂教学的有效性呢? 　　三、教学片段 　　【片段1】 　　这是一堂PowerPoint教学课，本课主要教学目的是让学生了解各种类型的自选图形，学会使用自选图形绘制图画，学会给绘制的图形填充颜色。要学生掌握这部分知识并不是件难事，因为学习WORD的时候学生就已经学会了自选图形的一些操作，考虑到可能有些学生会对学过的知识提不起兴趣，所以如何更好地激发学生的学习兴趣，提高学习的有效性就尤为重要了。 　　上课时，我从学生们感兴趣的网络聊起。 　　师：“随着社会的飞速发展，电脑已经成为普通家电进入了千家万户，现在很多同学的家里都有电脑了。电脑的用途很广，我们除了用来工作和学习外，还用它玩玩游戏，上上网。说到上网，老师想请问一下，你们都用哪个聊天工具呢？” 　　一说到上网聊天学生们立即来了精神，热烈地讨论起来。 　　生1：我经常使用QQ聊天。 　　生2：我使用的是网易泡泡。 　　生3：还有MSN。…… 　　师：“QQ是我们比较常用的一种聊天工具，它除了提供聊天的功能之外，还提供了各种展示自我的空间，“QQ家园”就是其中的一种。” 　　生：“我知道～～我知道！” 　　（知道的学生不少，而且都急于要表现自己……） 　　（出示多媒体）。 　　“看，老师的QQ家园漂亮吗？” 　　生：漂亮…… 　　师：“今天我们要利用PowerPoint中的【自选图形】工具提供的各种物件，当回设计师，自己来设计一下你的家” …… 　　学生情绪高涨，打铁趁热，我采用“导”的教学模式，引导学生回顾学习Word软件时【自选图形】工具的使用方法，并留出几分钟的时间让学生思考讨论：“如何充分利用【自选图形】工具提供的各种物件来构造家园呢？” 　　【分析】兴趣是培养学生主动学习的基石，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的主动探究和求知欲望。在教学中，教师只有抓住学生的兴趣爱好，然后顺势诱导，把他们的兴趣引导到学习中来，学生才可能乐学、爱学、活学。也就是说，对知识的讲解和操作的演示要注意学生的兴趣，从学生最感兴趣的话题、事物切入，并顺势诱导、激其趣、励其志，教学才能引人入胜，学生才会兴趣盎然。本课在设计时以学生感兴趣的网络聊天入手，介绍QQ软件的一个附带功能“QQ家园”，勾起了学生想展示自我的欲望。此时适时的提出了“利用PowerPoint的自选图形功能也可以轻松搭建一个属于自己的空间”，大大调动了