一直以来，我都愿意用“精致”一词来尽量客观又恰当地形容一些人或一些事。而如今自己欣喜就读的云大高教院同样颇为精致。虽然招生规模相对较小，师源精良紧凑，却也是“麻雀虽小五脏俱全”。凡事不在于多，而在于精，而那些精致的东西又只有仔细端详，才会有“风景这边独好”的感慨；却也正因为如此，无论我们的老师还是学生，很多人会在这里，在这块土壤中生活得不亦乐乎。 　　也许是因为这块土地上能包容和滋养更多闪烁着智慧之光的思想和自由的灵魂，生长于这里的我们可以漫步于红河卷烟厂的生产车间中观摩智能小机器的运作，可以置身于玉溪师范的文化传习馆中体验一节难得的刺绣课程；我们可以聆听到国外某位教授激情洋溢的讲座，若运气好也会某天碰巧看到一位大师或是活佛来找院长品茗论道。这片土地给了学者一个平台，为我们打开了很多扇窗，也同时是很多的机遇与挑战。而作为刚扎根于这片土壤的新成员来说，我们更多的还只是吸收养分，在各种养料中努力长大、长成、开花结果，到那时才可能谈及“化作春泥”，回归这片土壤的事。 　　而众多丰硕的养分当中，师附小周勤校长来我院就“基础教育管理”的讲座可谓深入人心、打动人心、震撼人心，她的朴实端庄、潇洒倜傥，以成功女性教育家的典范让我肃然起敬。因其气质品性、教育理念及附小灵魂与“铿锵”一词相当贴切，不禁想要用它来形容这一养分中的精华之处。 　　不是什么精深难懂的专业学术，也没有形式刻板的讲座风格，坐在我身旁的她就是一位经验丰厚的小学校长，一位“以生为本”、用真心付出的平凡教师。但就是这种平凡在实际中蕴育着一分不凡，一份执着，一种铿锵的力量。无论是周校长谈及的全校教师仪表制度的决议，还是每年招聘新教师的各个工作细节，能贯彻始终的仍旧是她多年坚守的一种教育理念。而与其说那是一种价值观的弘扬，还不如说是一位成功女性对人生信念的一种执着的追求历程。“人生为一大事来”，这是周校长长期以来对师附小、对附小老师所灌输的一个思想，想必也是她多年人生之路中的座右铭；说至此时，院长还提及他着实信赏的一句“一息尚存，存我所好”是与其有异曲同工之妙的。我试想，也许在同样这块教育界的土壤上，相似或相同的类属才能得到如此趋近的美丽结晶。 　　回顾周校长给我们陈述的一切，我所体悟到的应该是“人生为一大事而来，为其所爱之事”。来附小应聘的老师必须在教学中有某一方面的兴奋点，要有那股发自内心的持久热忱，心怀热爱，才能把事做好、做久。附小的教师始终是以较民主的形式保障自身的权益、建设自己的学校。只有把自己当做这个家的主人，把真情和爱投入其中，才会真正主动担起这个家的责任。正是这位附小校长对教育的热爱、对教师的关怀，才有了独树一帜的“同课异构”、“教坛新秀”等教师培养理念与策略，才会有教师终生发展的平台促其尽展风采；正是她对孩子百般的关爱及对其成长的忧思，才会有对学生不同评价标准的改革背后，反遭很多家长的质疑与不解。她所传达的爱和热忱是建立在对每个教师和孩子个体差异的尊重之上的，是一种普遍的关怀，一种大爱，并且还是有方向的爱。每个人的人生不免邂逅精彩纷呈、五色十味，但真正所爱之事却只有一个方向，也只有从这一方向的尝试和努力才更有机会把所爱变成所长，把所长变为一种不可替代。 　　既谈及孩子的个体发展，免不了他们的自身理想、学校理想与家长理想之间的冲突与碰撞，而这一切又全都是因为爱，但各自爱的方式，爱如何分配却是一门学问。学校、教师应以什么姿态正确引导孩子？家长对孩子的爱难道要建立在泯灭了孩子自身之爱的基础上吗？孩子们又应如何把他们的热爱播洒到最适宜他们成长的土地上呢？这些疑惑却又都是真真切切牵连着每个孩子的成长与快乐，只有为爱付出所得到的才算是真正的快乐，才可谓是一种满足。而那份快乐到底是源于老师、或由家长来支配，还是应归还于孩子本人？在繁杂的社会因素影响下，周校长的教育理念也许还只是可望而不可即的教育理想，但那份对教育事业的热爱与社会责任感却是一股魂，一种精神内化于附小的发展建设中。 　　这也许就是一位平凡教师的魅力，她的价值体现于她人格魅力的延伸，她的影子会在更多莘莘学子中大放光芒。我们有幸相识了师附小的这朵铿锵玫瑰，也瞻仰期待着附小在它成长的阳光之路上铿锵绽放！