在一日生活常规中，我们常见幼儿有时自己走着走着便自己跌倒了，是什么原因呢？是缺乏户外活动的原因。而开展户外活动，就是为了让幼儿在玩中使身体各部分都动起来，在跑、跳、钻、爬中，使幼儿的身体的协调性、灵活性、柔韧性得到充分的发展。但是我们都知道，幼儿在“动”中，势必会出现各种原因造成的磕、碰、撞等现象，幼儿也是在这些磕磕碰碰中不断的成长起来。但这些磕磕碰碰会不可避免的使幼儿造成不同程度的伤害。无论是大的还是小的伤害，教师遇到这种情况都是闹心和棘手的，一方面是让孩子健壮起来；一方面是难以面对家长；最重要一面是自责。教师在身心上受到极大的摧残，似乎幼儿的所有的伤害都是教师造成的一样，把所有的责任都强加到教师的身上。俗话说：“家有三斗粮、不当孩子王”。所以给教师以极大的挑战，极大的压力，每个教师就是有十双眼睛也盯不住每个幼儿的行踪，有十只手也防止不了发生意外；每个教师再崇高的思想也无法保证幼儿零失误。 由于现在的家庭都是独生子女，家长视儿女为掌上明珠，在家里受到精心的照呵护，但他们只是被动的接受着保护，接受着照顾，经常听到家长说不许跑、不许跳，久而久之使幼儿只知道不能这么做，而不知道为什么不能这样做。如中班幼儿有的不敢从小椅子上跳下来；还有一种属于天不怕地不怕的，在家里就无人能管得了的幼儿，父母看不惯管教幼儿时，幼儿就喊着爷爷奶奶，于是爷爷奶奶出来干预袒护，两种幼儿的反差很大。我们教师也想到，只有这样的幼儿才会发生意外，所以在体育游戏活动中，我们眼睛盯着孩子，树立安全意识，提高幼儿活动质量，鼓励胆小的幼儿参与到活动中来。约束胆大的不能放纵自己任性胡来。 独生子女的安全系数为零，他们所有的行为都必须是零失误。而独生子女顽皮好动。所以教师在户外活动时做以下的工作： 1、在活动前向幼儿提出具体要求，如跑的活动要注意什么，眼睛里要有其他人。还要求幼儿自己说说注意些什么，让幼儿头脑中树立安全观念。但幼儿观察能力较弱，眼睛里看不见其他人，所以误闯误撞的事时有发生，没有引起幼儿的警觉，如：明明很喜欢运动，但经常很莽撞，在抛掷沙包的活动中，总是注意不到对方幼儿有没有准备好，便将沙包抛给对方，结果对方幼儿没有接着，打在了对方幼儿眼睛上，虽然幼儿眼睛没打伤，但对方的幼儿被摔痛了，哭了起来。 2、教师在活动过程中对个别幼儿进行随机教育。如：许强玩儿攀登架时，总喜欢从最上边往下跳，这时我提醒他：从这么高跳下来，不仅自己会摔倒，还会碰到在底下玩儿的小朋友。教师的语言提示十分重要，我通过反复的指导使其加深记忆，教育他该怎么样去参加集体活动，才能玩的开心，得到快乐。 3、在体育活动中只有按着活动特有的规则来约束和实施活动，特别是在一些有挑战性的活动中，幼儿会显得特别的兴奋，因此教师通过让每位幼儿学会遵守规则，使活动目标完全贯彻落实，比如说：一些区域活动的路线安排，一定要让幼儿学会按路线行走活动，如果逆向容易和同伴发生碰撞现象。 4、教师要告诉幼儿正确使用器械。在体育活动中借助体育器械锻炼幼儿的身体发挥的功效是巨大的，但使用器械可能带来的危险更大。幼儿喜欢器械，投入活动的力气也就大,器械的使用可以更好的帮助幼儿锻炼身体的协调性，教师要告诉幼儿不正确使用器械可能带来的危险。如：跳绳时，当绳子摇起来时会带动很大的力，抽在小朋友身上很疼，如果抽在脸上会出血、红肿，如果这样告诉幼儿必会让个别幼儿害怕不敢玩了。不妨拿一张纸，让跳绳抽打在纸上，就会发现纸坏了，这时幼儿就会意识到我玩跳绳时要与小朋友有一段距离，防止互相抽打。 现在许多年轻父母缺乏责任心，经常把孩子扔给爷爷奶奶带，当孩子回家后，不愿意做饭，就给孩子天天吃方便面，结果孩子检测铅严重超标，是典型的多动症特征：教师说的话转头就忘了，坐不住，喜欢挑逗人，话多乱跑，自控能力差。只要他不来，我们就轻松许多，他一来班级就人仰马翻，更不用说户外活动了，头疼的很，他就像一只害群之马每天都有因他而起的大大小小不同程度的伤害，而教育法又规定：每个儿童都有受教育的权利，幼儿园和老师也没有拒收的权利。每天我们都向其受害的幼儿家长赔礼道歉，来表达我们的失职和自责。而教师同样受到他的伤害：有一次他追打一幼儿，被教师及时发现，教师迅速抓住他的手，并制止他的行为，他挣脱不开，转头就咬向拉他的教师的手。教师侥幸的认为咬的是自己的手，而不是其他幼儿的身体。教师宁愿自己