随着我国教育管理体制的转轨，中职学校已经直接参与教育市场的竞争，在这样的形势下，中职学校的名称、专用标志、声誉、特许招生权、特殊的教学方法和教学技术的创立、编写的书籍和资料的知识产权、名师和名生等名人的社会影响力等软实力，特别是作为中职学校办学过程中经过长期的历史积淀而形成的学校形象，是中职学校最重要的无形资产，它在中职学校运行和发展的过程中，能直接提升学校竞争力，产生特殊的作用，推动或阻碍中职学校的发展。所以，面对市场竞争和教育竞争的挑战，中职学校想要求得自身的生存和发展，必须遵循可持续发展的理念来思考和决策学校的发展，注重中职学校形象的设计、塑造与整合；通过CIS对中职学校形象进行系统设计，创建整齐、优美、和谐的校园文化，提升中职学校的整体形象，将对中职学校的发展产生重要的意义。笔者就根据CIS对中职学校进行优美学校形象设计谈谈自己的看法。 　　一、“CIS”及组成部分 　　“CIS”是企业用来塑造自己卓越形象的一套系统，是英文“Corporate Identity System”的缩写，即企业形象识别系统。它通过各种标准化、系统化的视觉设计，如商标造型、色彩设计和企业标志等，把企业的经营理念、管理特色、社会使命感、产品风格及产销策略等传达给企业职工和社会公众，以塑造卓越而富有个性的企业形象，使公众对企业产生深刻而独特的印象，从而赢得消费者的信赖与肯定。   　　“CIS”由三大部分组成：MIS(Mind Identity System)理念识别系统、BIS(Behavior Identity System)行为识别系统、VIS(Visual Identity System)视觉识别系统。理念是基础、行为是主导，视觉是桥梁，三者互为因果，不可或缺。理念识别系统是CIS的内核和灵魂，是企业精神的原动力，是企业运行和发展的“CPU”，是行为识别系统（BI）和视觉识别系统（VI）的基础和依据。BI是通过一系列有目的的活动来表达理念，实现企业的使命和目标。VI是通过一系列独特的色彩、图案以及声像文字来表达理念，使人们对企业能够印象深刻。三者构成了一个密不可分的有机整体。成功的企业都有自己独特的CIS！ 　　CIS注重对组织的理念、行为和视觉等要素进行统筹设计和策划，塑造良好的品牌形象，提高竞争实力的战略，不仅适合企业，也适合其他的社会组织。从广义上说，企业和中职学校都属于组织的范畴，中职学校的生存和发展，也要有其特定的理念系统、行为系统和视觉系统。 　　二、中职学校实践形象设计的构想 　　中职学校形象设计是通过一整套表达系统，将中职学校的办学理念、行为活动、教育教学水平等办学内容予以整合和传递，以体现中职学校的办学特色和治学精神，建立学校与公众的双向沟通关系，使校内外公众产生认同感和共同价值观，从而优化校内外环境，实现学校可持续发展的战略性活动过程。那么，要让广大师生和社会公众对学校自身的学校形象产生认同，并使之对外具有辐射力、吸引力、号召力、影响力，对内具有凝聚力、推动力、规范力、约束力，提高学校整体的竞争力、发展力和品牌效应，树立独特的学校形象，笔者认为可以从以下方面入手。 　　（一）悟道：学校理念识别（MI）的建构 　　苏霍姆林斯基认为：校长对学校的领导首先应是教育思想的领导。他耗费了大量的心血，努力使全体成员——从校长到看门工人——具备统一的先进的教育思想，对教师的不符合这种教育思想的言行，哪怕是一句话，甚至一丝微笑或一瞥发怒的眼神，都要跟他进行一个钟头、两个钟头、三个钟头的谈话，从而逐步形成了一个志同道合的坚强有力的教育集体。 　　学校理念识别系统属学校精神文化的范畴，是指导办学的一种思想观念、价值取向和行为准则，是学校最高层管理者思想系统和战略系统。具体包括办学宗旨、学校精神、管理理念、教育理念、办学方针政策、办学特色、课程理念、培养目标等。 　　中职学校要塑造自己独特的品牌形象，提升在社会上的认知度，首先要有区别于普通高中的学校理念，如长兴县职教中心的办学指导思想是“德育为首、技能为本、面向社会、服务经济”，将培养学生具备“一身正气、一心求知、一流技能”的素质作为学校教育工作的目标。浙江科技工程学校则确立“职业教育就是就业教育，坚持服务经济社会”的办学理念，提倡“职业教育就是大众教育，不求人人出名，但求人人成才”的育人理念，秉承 “崇德修身、砺能强技、笃学应用、善用创造”的校训精神，采取“院校合作”、“校企联合”、“产教结合”等多种办学模式。最近，学校提