智育，即开发智力的教育。有时也单指文化科学知识的教育。朱光潜在《谈美感教育》中说：“智育叫人研究学问，求知识，寻真理。”伟大领袖毛主席在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中也说过“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”智育是教育者有计划、有目的、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动。据《周礼·地官》记载，中国早在西周时期已有六艺之教。智育随社会经济、政治和文化科学技术的发展而发展。近现代，随着教育的发展和普及，在智育问题上我国也积累了丰富的经验。现在我国学校智育的基本任务是：向学生传授系统的现代化科学基础知识和技能，大力提高学生的科学文化水平并培养科学态度，为学生奠定比较完全的知识基础；积极发展学生的智力，尤其是创造性思维能力和培育勇于探索的精神，发展学生多方面的兴趣和才能。体育教育对学生智力的发展有重要的作用。体育活动有助学培养学生的观察力，促进学生记忆的发展，提高和开发学生的想象力与创造力，最后达到培养学生的实践能力的目的。 一、体育教育有助于培养学生的观察力 观察力是指大脑对事物的观察能力，比如通过观察发现新奇的事物等，在观 察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。学生是通过良好的观察力来获得知识、发展智力，体育教育就是培养、发展和提高学生观察力的重要途径。要锻炼观察力，应从身边的事物、所处的环境着手。所以，体育学习的过程是很好锻炼观察力的途径之一。由于体育课程很多是技能性的课程，学生在学习的过程中，教师都要对学生进行动作要领的示范，这就需要学生耐心和细心的观察老师的每一个动作。在长期的观察能力的训练中，学生会强化自己的观察能力，对其他事物、知识的认知和学习中起到很重要的作用。体育教育中对学生观察力的培养还能锻炼学生的耐心，学好一门体育课程是需要长期的观察，掌握技术的要领，从而变成自己的知识。 　　二、体育教育有助于促进学生记忆的发展 　　记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。体育教育的整个过程有助于增强学生的记忆力。有学者曾提出可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率。 　　体育教育正是通过反复的示范对学生的记忆加强，学生通过对技术要领的反复练习，从而加深和掌握体育运动的诀窍。体育运动有利于学生身心的健康发展，现阶段网络的盛行，很多学生沉迷于网络游戏之中无法自拔，参加体育运动能够缓解学生的学习压力，转移学生在网络游戏中的态度。体育教育注重对学生记忆能力的培养，主要表现在对身体动作的协调和动作的要求上，锻炼科学的记忆。体育运动有益于人记忆力的发展这是毋庸置疑的真理。 　　三、体育教育有助于提高和开发学生的想象力与创造力 　　想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如说起汽车，人们马上就想像出各种各样的汽车形象来，就是这个道理。所以，想象一般是在掌握一定的知识的基础上形成的。想象力是在头脑中创造一个念头或思想画面的能力。而创造力，是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力，是一流人才还是三流人才的分水岭。它是智力、知识、能力以及优良的个性品质等复杂多因素综合构成的。我们指的创造力是产生新思想，发现和创造新事物的能力。它也是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。比如创造新理论、新概念、更新技术，发明新设、新方法、创作新作品都是创造力的表现。 　　四、体育教育有助于培养学生的实践能力 　　传统的教育注重的教师的讲解以及示范，学生才是学习的主体，所以在教学过程当中应该给学生充分的活动时间，促进学生主动积极的学习，培养学生的实践能力，使学生在情感、态度以及价值观等方面全面提升。而且，体育课程可以改变单纯的传授技能的教学方式，要通过体育教学来实现体育课程的多种目标。由于受到传统的体育教学的思想的影响，高校体育教学会强调教师的教学，教师只是注重把知识和体育动作传授给学生，学生只是被动去接受知识，进行模仿。在这样的教学当中，教师的示范动作要完整，讲解要到位，学生能很快听懂，这样，学生就不善于开动脑筋来学习，教师不管多辛苦，也不一定能够掌握好运动技能。所以，未来的高校体育专业的教学应该改变传统的灌输式教学，倡导学生自主学习的学习方式。但是这并不是把教师的示范以及讲解全盘否定了，