浅谈医学护理人才的培养
 
医学教育不单单是理论的学习，还包括了医学素养、个人素质等多方面的培训，这是造就医学人才的重要环节。而医学实践是由学习转为动手实践的重要过程，是培养实际操作和形成医学工作素养的环节，这两者之间缺一不可，相辅相成，应该在我们的医学教育中结合起来，为培养创新性医学人才而服务。
随着社会的发展，人们的健康意识和自我保护意识都有了本质的提高，这本来是好事，但是对医院的教学时间工作却带了极大的困难，患者的自我保护的增强，都喜欢获得好的医疗待遇，而不愿意接受实习生的实践式操作，部分患者甚至认为自己成了试验品，难以沟通。能够支持这项教学工作的人少之又少。这就让传统时间教育中以患者为对象的临床实践教学模式难以维系。而从患者角度出发，传统的这种教学确实有违以人为本的精神，但是在教学效果上无疑是最直接，最真实的。
而社会的快速发展，必然火改变我们的传统教学方式，这也促进了大批医学工作者继续研究新的时间方式。但是就目前而言还是没有可行的替代教学方式，目前这样的情况已经严重地影响了医学教学质量，急待解决。
实践教学是由理论学习转为实际操作的重要阶段，也是早就一名出色医学人才的关键环节，目前我们的进行医学实践的重要阵地还是以传统的附属医院和教学医院为主，在这里，学生的理论知识得到了时间的印证，自己对医学有了更深刻、更真实的体会，重要性不言而喻。但是，面临逐年递增的招生人数，急剧扩大的学生队伍已经对这项传统教学方式带来了严重了困惑，学生数量的增加没有刺激到附属机构的相应发展，自然在完成教学工作的时候捉襟见肘，不少附属医院的领导一到了安排实习工作的时候就愁眉不展。
而且医院受市场经济的冲击和医疗法规的约束，医师在晋升职称中也只是重科研和学术，对教学不够重视。这也使得带教医师参与临床实践教学的积极性不高，参与度降低。
一支真正能服务于社会，具有较高职业素质的医疗卫生队伍并需依赖完善的教学资源，并需建立上成熟的教学体系之上，需要我们的政府部门在资金和政策上都给予双重的支持，而现在部分地方只中政绩，追求表面的工程，忽视了实际的教学内涵，对医学教育的实际帮组并不大，这需要转变观念，务实投入。
综上所述，实践出真知，而当前我们面临的就是缺乏实践的平台和资源。所以我们的医学教育当务之急就是在理念上转变思维，追求培养精英医疗队伍，在源头上控制生源数量，保证教学任务的有序进行，在手段上要强化医疗平台的建设，强化学生临床思维和创新精神, 加大投入，立足于附属医院的建设，以此为基础并提高临床实践教学的能力,有效促进和提高医学院校临床实践教学的质量，努力培养高素质的医学人才。